利川市元堡乡红椿小学 向阳

期末给学生写评语是班主任每学期的常规工作之一，但如何写好评语却是一个长期未解的难题。很多班主任老师的评语干巴刻板，只有“勤奋好学、热爱集体、遵守纪律”之类的套话，千人一面，寡淡无味。（中国社会科学网2018年6月20日《期末评语不妨改改文风》）

期末评语是班主任对学生在一个学期里德、智、体、美、劳等方面的综合评价，是家校沟通的有效途径。评语虽然字数不多，却能给学生带来长远影响，其教育价值不可低估。期末评语是师生之间的一种情感交流，能传递出教师对学生的真爱与尊重，也是教师改进教育教学方式的依据之一。学生的成长过程不仅要被记录、被讲述、被分析，还应被后人汲取。我们乐见各种形式的期末评语百花齐放。我们印象中的传统评语，大多是“该生思想进步，热爱祖国，学习刻苦，团结同学，乐于助人”这类“套话”。教育在改革、创新、进步，期末评语也应与时俱进，期末评语综合顾及学生整体情况，结合教师擅长领域，寄情于评语中，是对学生提供个性化点评，尊重学生的个性化成长的进一步探索与进步。

怎样针对每一位学生的特点，写出贴心又有创意的评语呢？班主任在日常工作中，要细心观察，下评语前重过程与资料的积累；评语要反映学生的个性特点，不能千人一面；语言简洁明确，有分寸；使用座右铭，增添评语美育功能；细分差别，各有侧重，有效增强针对性；“你”字的应用，亲切温暖，拉近心理距离。评语要以促进学生全面发展为宗旨，不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，捕捉学生的闪光点，帮助学生认识自我，建立自信，让学生在评语中获得较大的成长动力。当然，每名学生也都存在成长中的短板，评语要诊断出学生存在的真问题，并给出改进方法与意见。对于学生的缺点，教师在评语中既要有充分理解，又要有合理期待。

期末评语只是诸多教育工作中一个环节，学生的思想觉悟提高、道德品质养成以及个性化成长，需要在教师言传身教中有所领悟，需要在学生感受到教师关爱中健康成长，需要在教育教学过程中予以关注。所有教育活动要从学生实际出发，考虑到学生是活生生的人，有血有肉的人，丰富多彩的人，在实践中不断探索创新，培养学生敏锐的观察力、强烈的好奇心、独特的创造力，灵活的学习能力，才能推动学生在生理、心理、思想、智力等方面的健康、愉快发展。